大学生活，对于大学生而言，是一段全新生活的开始。在这里，大学生要接受系统的专业教育及专业知识的学习；在这里，大学生要培养自己立足社会的就业本领和胜任工作岗位的职业素质；在这里，大学生要学会做人、学会做事、学会学习、学会与人相处。因此，如何让自己的大学生活充实而又有意义的度过，是摆在每一位刚刚踏入大学校园的莘莘学子面前需要思考的问题，而作为大学生思想政治工作的中坚力量，辅导员是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，是学生活动的组织者和执行者，是大学生成长的领路人，因此，辅导员责无旁贷地要承担起帮助大学生解决问题的重任。

事实上，辅导员作为工作在基层的一线教师，其工作纷繁复杂，包罗万象，大到学生的思想政治教育、爱国情感的培养、正确择业观的树立、诚信意识的培养，小到学生日常行为习惯的管理、心理情感方面的疏导、寝室同学关系的处理等都需要辅导员面面俱到、亲力亲为。所以，情感教育是辅导员做好学生思想教育工作的一种重要方式,对于辅导员做好大学生的思想政治教育工作有着十分积极的作用。

一、    情感教育的内涵

“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。”它反映了客观事物与个体需要之间的关系，情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念, 以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展，即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。

二、辅导员如何进行情感教育

（一）谈心——辅导员与学生情感交流的有效方式

作为一名辅导员，不知道学生每时每刻都在想什么，但是也要知道学生一般会想什么；不知道学生每时每刻都在做什么，但是也要知道学生一般会做什么。2004年8月中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，其中指出：开展深入细致的思想政治教育工作和心理健康教育，要结合大学生实际广泛开展谈心活动。所以，了解学生动态，掌握学生情况，发现和解决学生中的问题，都必须借助谈心这一载体来完成。通过谈心，可以零距离地与学生接触，了解学生的生活状况和思想状态，帮助他们解决学习、生活等方面的困难，在与他们交朋友的过程中进行思想政治教育，更多的为他们的全面发展创造条件。

实际工作中，辅导员欲使谈心取得最优化的效果，在确定谈心对象以后，必须做非常充分的准备，在详尽地了解了学生的各种情况之后，开始与学生进行正式谈话。谈心的过程中，一要打开学生的心扉，二要解决学生心中的困惑，三要帮助学生建立自信，四要给予学生适时的鼓励，五要真正帮助学生解决问题。

我所带的学生中，有一部分学生是家庭有经济困难的学生，通过与他们的沟通我得出这样一个结论，对于贫困生而言，他们要承受的不仅仅是来自于经济上的压力，心理上所承受的压力要比其他学生大得多。因家庭经济收入少，贫困生在校学习生活困难，有一定的心理的落差和自卑感；学习压力大不时出现心理紧张和焦虑的症状；有时人际交往困难，难以建立融洽的人际关系而产生挫败感。所以，与他们谈心可以从以下四方面进行：

第一，加强心理辅导，构建健康人格,树立正确人生观。

扶贫先扶志，对贫困生的思想教育,不仅要给予物质上的帮助,更要关注他们的精神世界，使助困与育人相结合。所以在与学生的交流中，我特别注意对学生的心理关注，有意识地多讲解心理卫生知识教育，使学生了解心理发展变化的规律，掌握心理调适以及消除心理障碍的有效方法，完善个性，提高承受挫折和适应环境的能力，增进心理健康水平。

第二，教育学生正确认识助学与成才的关系，鼓励学生积极参加学校勤工助学。

在许多发达国家大学生上学的费用都是靠自己打工挣来的,靠勤工助学上学的贫困生已经走在了时代发展的前列。从这个意义上来讲,贫苦绝对是一种财富,只有拥有勇气才能有诠释这种财富的权利。勤工助学不仅可以克服大学生的依赖心理，培养大学生自主、自强意识，在一定程度上可以帮助经济困难的学生家庭减轻学习和生活负担，改善学习、生活条件。还可以使学生在勤工助学活动中，增加了对社会和人的了解；通过开展勤工助学活动，所学到的知识在实践中得到运用，加强了对所学知识的理解，同时也丰富了理论知识，因此学习的目的更明确、态度更端正。

第三，培养学生感恩之心，使学生主动地把社会支持与回报社会有效结合。

社会以及学校对贫困生的支助，既是对贫困生的关心和爱护，也是对贫困生的期望。在与学生接触过程中，我有意识地将资助活动加以深化，变社会的爱心为学生成才的动力，增强社会责任感和使命感。让学生懂得一个人格健康健全的人，不仅仅要从社会上得到，更应该为社会付出。在获得社会的种种支助和便利的同时，除了要锻炼自己的实践能力，更要打造高尚的人格，使自己在这过程当中完成人格的塑造。

第四，积极发挥典型事例的激励教育作用。

榜样的力量是无穷的，有意识的选择贫困生的优秀代表作为学生学习的榜样，引导学生树立“贫寒中成长起来的优秀大学生更光荣”的观念。使学生能从榜样的身上得到启迪，以健康和上进的心态去面对人生的挑战。

（二）家访——辅导员情感教育的有效途径

为了使当代大学生思想政治教育开展得更具有针对性和实效性，加强与学生家长的联系也是十分必要的。辅导员工作中情感教育的另一种方式是家访，其目的是与学生家庭进行情感沟通，架起家校间联系的桥梁，以期得到家长的配合，实现学校与家庭共同教育学生（子女）的目的的一种教育方法。家访的优点在于对学生的情况能够了解的更全面、准确，加深同学生、家长的情感，取得学生、家长的认同和信任。要做好家访工作，同样需要做好前期的准备，首先，选定家访对象，他们可以是家庭经济困难的学生，也可以是出现问题的“问题学生”还可以是在学习、表现等方面优异的学生。其次，注重“专访”和“顺访”相结合，这样就会有更多的学生家庭被家访。再次，重视家访过程，注意与家长谈话的技巧，针对学生的在校情况有针对性的选择是“报喜”还是“报忧”。

2013年的寒假，为贯彻落实辽宁省教育厅办公室《关于2013年春节寒假期间全省高校“千名辅导员万家行”活动的通知》要求，我院组织了“千名辅导员万家行”活动。走访的过程中，通过与家长面对面沟通，感受到不论是学生还是家长都对老师家访是非常欢迎的，家长告诉我们，现在很少有老师家访，尤其是从外地坐火车来家访的老师更是少之又少。因此，通过家访活动，缩短了家校之间的距离，促进了学院与家长的有效沟通，让学生家长感受到了学院的温暖，让学生感受到了学院领导和老师的关爱；通过家访活动，也使学院对所访学生的家庭情况有了真实的了解，深刻地感受到家长对学生、对学院寄予的厚望。这次家访带给自己的体会是：

第一，  家访拉近了辅导员与学生间的距离

家访的目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。走进学生家庭，近距离的接触了学生生活的家庭背景，了解了学生的成长经历，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，也让辅导员深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，尤其是走访贫困学生家庭，更深刻的体会到生活环境、家庭环境、成长经历对每一名学生的影响。

第二，家访与家长达成了共识

学习是学生的主要任务，学生在校期间学习的状况更是家长最关心的事情。家长关心学生的学习成绩，更关心学生未来的出路问题，因此，家访的过程中，要客观地介绍学生在校期间的表现、学习成绩，同时也要向家长介绍学生所学专业的发展前景，让家长和学生都能够正确地认识到素质的提高、能力的培养是学生在校期间努力的方向。所以，家长在鼓励学生努力学习专业知识的同时，也要支持学生积极参加学校的各种社会实践活动，关注学生综合素质的全面提升，从而使家庭教育与学校教育形成合力，使学生能在学校更加阳光、积极、健康发展。

第三，感动是家访活动的最真实的体验

家访，作为辅导员与家长、学生沟通的重要方式，架起了家校联系的桥梁。走进学生家庭，从家长望子成龙、望女成凤的眼神中，我完全能够想象到他们对教育、对学校、对老师、对子女的深切期待，在子女的教育上，只要能做到，家长都会尽力去达成孩子的愿望，而对于那些家庭经济困难的学生家庭，家长传递给我们的是再苦也不能苦孩子的教育理念。因此辅导员更该多花时间进行家访工作，挖掘一切可以利用的方式，拓宽家访途径，使家访工作进行到底，这样就可以使辅导员工作更有成效。

第四，反思是家访活动后不可缺失的环节

家访后并不意味着任务的完成，不应对学生不闻不问，这样的家访不会得到显著效果。家访后更要留心观察学生的变化，及时对学生加以督导，这是家访整个过程中一个至关重要的环节。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。因此，在家访后的工作中更要加强对学生的后续观察、沟通、引导工作，使家访工作真正发挥其有效作用。

总之，无论是谈心，还是家访，都是情感教育的有效方式，心与心的情感交流，可以激发学生对工作和学习的热情，调动学生的积极性，让学生明白“梅花香自苦寒来”的深刻意义，从而更加珍惜当下的学生生活；走进学生家庭的情感之旅，让更多困难家庭的学生和家长感受到社会、学校对他们的关爱，使学校教育和家庭教育形成了强大的合力，促进大学生身心健康发展，让大学生思想政治教育工作更加富有成效。

 

作者：侯志超