高中生进入高职后，学习方式有了很大变化，即由过去的被动式学习变主动式学习。高职的教学目标是培养学生的基本技能和动手能力，不要满堂灌，发挥学生的主观能动性。多给学生时间理解和消化问题。

　　备课有二方面：备学生、备教材。

　　备学生：根据学生的特点和实际，掌握和了解学生已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。你了解高职学生吗？有人说是社会的弱势群体，教他们掌握一种技能。

　　备教材：重点把握：一是本学科的知识，前沿动态和发展，将最新的知识传授给学生；二是课程实践和学生实际相结合，有相关学科领域的知识储备，才能灵活地把各知识点联系起来，要吃透教材，掌握教材的章节内容。

　　二、开展好课堂教学应注意的几个问题

　　重点把握教育学、心理学的基本理论，研究课堂教学，教学工作的重点是课堂教学。

　　上讲台不要忙于开讲，而是环顾四周，吸引学生注意，增强自信心。控制好课堂气氛非常重要，灵活处理各种非预期性信息，把握好课堂教学中的亮点，随时举例，随时启发，随时与学生互动交流，给学生留有展示自己能力的空间。

　　（一）组织好课堂的开端

　　1.第一堂课是整个课程能否顺利进行的关键

　　每门课的开始至关重要，即第一节课的绪论部分。综合性强，是对课程的总体介绍，能反映出自己较高的学科水平，也是教师在学生面前第一次亮相，学生对第一堂课的印象好，可为日后的讲课创造了良好的条件，让学生对课程产生兴趣，是树立教师形象的绝好机会。

　　2.复习提问的设计

　　新旧课程的衔接，掌握好导入新课和复习提问的技巧，课堂应该是互动式教学。课程结束时，给学生留些悬念，放在下一次导入新课，也是很好的引入新课办法。

　　（二）教师要有激情

　　上课要精神饱满。上课的激情直接感染和影响着学生，对学生心理也有很大的作用。高昂的情绪对教学效果有很大的影响，能给学生带来积极的学习态度，引发学生探究知识的欲望，上课有激情的老师是受欢迎的，师生易于配合进行教学和互动。

　　（三）语言、板书和情绪控制

　　教学语言：教师应做到语音基本标准，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动，声调、音量和速度要适中。

　　板书：课前要进行板书设计，教师基本功的体现。板书不要随写随擦，让学生来得及看和记。要简洁、形象，字迹工整，带有很强的启发性和欣赏价值，有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。板书和语言速度一致。

　　肢体语言的把握：展示肢体语言。动作太大，双手放在讲台上、来回走动过多等不规范动作。眼神在课堂教学也是很重要的，肯定或否定的目光，要注视学生，轮流正视左右。

　　情绪的控制：保持有良好的心态，教态自然，平和谦逊的态度，教师的涵养修养，对学生要有耐心、爱心和热心。

　　（四）师生的沟通与交流

　　沟通就是交流观点和看法，寻求共识，消除隔阂，谋求一致，使师生间加深了解，增进感情。

　　教师要重视与学生持久的良好沟通，尤其是与学生的第一次沟通，因为教师的“第一印象”往往决定了与学生沟通的结果。

　　（五）教学方法的使用

　　1.注意教学规律的把握

　　时刻注意学生上课的注意力，吸引学生集中到课堂教学内容上来。要善于观察学生的上课的动向，及时发现学生上课出现的情况，及时给予纠正。

　　2.教育机智的运用

　　充分认识和了解所教学生的现状和特点，有的放矢地开展好教学。要在观察、了解学生的基础上，不断积累教育经验，排除课堂干扰。教师的威信的树立；深入了解学生的特征、个性，要有敏锐的洞察力，使自己具有正确估计情势的能力；掌握排除干扰课堂的方法。

　　三、加强学习，注重提高学识水平

　　提高自身的专业知识和文化修养。动态掌握课程内容和教学方法。所谓“学高为师”，即当一名合格教师的前提条件是自己已经学得很好，具有扎实、系统、精深的专业学科知识和广泛深厚的文化科学基础知识。本次评估提出诸多问题，教师要多出去学习和交流，及时进修本和补充本专业知识。同时还要加强文化素养，将文化科学知识融通于实用的技术知识之中，教师职业的特殊性要求：平时多看书、看报，知识渊博，对学生才有吸引力。学生不喜欢那种古板、教条、单一的教师，而是喜欢那些学识渊博、兴趣广泛、多才多艺的教师。

　　四、结束语

　　上好课归纳九句话：讲解扣题、问题精妙、语言简练、板书工整、练习和实践精巧、结尾完美、反馈及时、节奏恰当、教态优美。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(辽宁城市建设职业技术学院 规划与科研处处长  尹志富)